不去学校,一样可以接受教育|英超下注

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英超下注|从网易公开课看国内教育转型:宋元刚上大学时,从来没想起来有一天会不组织网易公开课的线下活动。在一次聚会上,他认识了公开课的工作人员,然后他想重新加入传播科学知识的团队。之后在学校领导社团,在食堂门口敲海报,在图书馆找空房间,组织大家看哈佛大学最著名的《公正》班。

在他眼里,那堂课第一次让他关注了公共话题。他的ipad上,很少有类似的课程:哈佛大学的《公正》,耶鲁大学的《理解但丁》,牛津大学的《哲学概论》,给了我一个扭转乾坤的空间。我不指望自己局限于自己的专业自学。

拒绝教育不用上学。石松源是众多网易公开课用户之一。他早就习惯了在业余时间开始自己的兴趣自习,参加网易公开课的微博活动。

像他这样的学习者相当多。网易公开课的粉丝中,很大一部分是19-24岁的大学生,甚至还有部分有余力的高中生。他们通常拒绝线下接受正规的传统教育,然后利用业余时间探索自己的兴趣进行自学,这仍然意味着听、说、读、写仅限于课堂,但可以称得上是一种更加立体、生动的探索。MOOC(海量开放在线课程)是近年来发展起来的一场典型的教学政治宣传运动。

2012年,Coursera、Udacity、edX在网络教育领域频频出现,使得更优秀的学生通过互联网开始自学成为可能。截至目前,美国在线教育网站Coursera已经与70多所大学签订了合作协议,其课程将通过互联网发布,辅以一系列自学活动。

成功完成几门课程的学生不仅可以获得课程证书,还可以通过这个平台找到未来的雇主。(图片来自网络)在中国,每个少年都是拒绝接受九年义务教育,然后根据成绩确定自己未来的发展道路。

但近年来,随着网易公开课学校一批网络教育产品的蓬勃发展,传统的自学环境也在经历一个转型过程。随着全球对MOOC的排斥和接受,清华北大等高校逐渐转向网络教育领域。根据学校计划,北京大学的网上开放课程将于2013年秋季学期启动,学校将寻求在五年内公布100门网上开放课程。

据21世纪教育研究院估计,目前在实践中在家上学的孩子约有2000人,国内活跃的在家上学团体约有18000个(对在家上学感兴趣,通过互联网进行探索和交流等。)。

17岁的在家上学的实践者徐安徽从未意识到自己不会与世隔绝。除了积极参加夏令营和志愿者活动,她还认为在线教育是一种很好的方式。

通过网络,我可以把它奇妙地送给很多朋友。我在网络上认识了很多在家上学的朋友,一起正式成立了中国家庭学习联盟!以我为中心自学,老师是除了许安恒之外全网特立独行的学习者,石松原代表了大部分学生的现状。

他们仍然扎根于传统课堂,但仍然不存在于课堂自学的周围,自由选择各种自学方法相互对立,从而提高自学体验。他们可能是写博客,关注一个名人,订阅一个网站,看一集网易公开课,或者和别人重建一个自学小组,开始协作自学。每个人都享受一个自组织的自学环境。

有的渠道专注于学术上的反对,有的专注于课外延伸。但所有的方式都是通过整合编织出一个强大的自学对立网络,同时又通过互联网的协作工具与他人的网络紧密相连。

TED2013 ted奖授予了SugataMitra博士。1999年,他在印度开始了墙洞的教育实验,发现孩子可以通过自组织的方式学习使用电脑来认识外界。在2013年的TED大会上,他带来了SOLEs(自组织自学环境)的概念:只要有一台可以上网的电脑,六到十三岁的孩子就可以组织自己学习所有这些新东西:网上聊天、发邮件、听音乐、看视频。

我们仍然需要自上而下的工厂学校,孩子们不会帮助我们积极探索一系列基于云的事情和扩展自我指导的方法。的确,从MOOC到SOLES(自组织学习环境),广泛的自学方式和丰富的自学资源让更多的人意识到,传统的黑板教育早已不能适应时代的发展,自学势必成为一个以自我为中心的探索过程。专注于我听起来很有趣,但这是怎么回事?以网络中的师生关系为例,对于大多数学习者来说,传统意义上的教师往往是需要面见的校园教师或者社区前辈。

然而,在互联网渗透的环境下,师生关系仍然是由于特定的教学关系。在网易公开课上,虽然可以在视频上见到那个教学老师,但你真正的老师,毕竟是整个互联网。

事实上,随着互联网上跨文化合作的减少,信息的过剩,科学知识的阻碍,传统的师生关系逐渐转变为以我为主的三维发展网络。读者读完一本书后,可以在豆瓣上查看合适的书评,了解知情者的评论。也可以在确定专业方向后,在网易公开课上坚定地完成具体课程。

也可以在微博上关注你所在领域的主流专家,关注他们关注的问题,产生动态对话。甚至,在明确自己的兴趣之后,可以利用互联网的社交功能,主动联系你期望在相关领域熟知的人。比如一个学生听一个讲座,他及时记录下整个讲座,并及时发布到他的社交网络上。

@演讲者和活动组织者不断思考和分享。他需要从这次谈话中获得多少科学知识和资源!由于技术的介入,自学的过程更加高效和丰富。未来的教育会更有趣。

从维果茨基到蒙特梭利,几个世纪以来,教育思想家们一直在无休止地争论如何激发学生的创造力、好奇心和想象力。德国教育家雅斯贝尔斯可以称得上是对教育及其力量的深刻阐述:教育是一棵树摇一棵树;一朵云扩展另一朵云,一个灵魂苏醒另一个灵魂。

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随着应试教育和传统教育步入更多非议,Google和Wikipedia的频繁出现,大型开放在线课程(MOOC)的蓬勃发展,网易开放课程用户的激增,创客运动和社会创造力领域的突破,或许让我们看到了惊人的变化。当人们能够大规模地通过网络相互联系、自我学习、自我组织时,智慧也会开始在适当的节点中循环。真正的教育/自学还是一个很简单的科学知识和情感的传递系统,已经走上了价值网络向多权利终端转化的道路。

目前网易公开课等国内在线教育产品正在将国外大学的资源向国内转移,让更多人有机会认可国外优质大学的教学内容;而网易的第二款在线教育产品云课堂,却从另一个方向迈出了新的一步。获得了制定计划、自学课程、做笔记、考试锻炼等一站式自学体验。让自学随时随地变得更容易。

然而,网络教育的发展并没有失败。以后会怎样?我们既期待又好奇,但唯一能保证的是,传统的课堂教育仍然是自学的全过程。
我们是否需要及时逃离这个机会,这个社会将要再次发生的创造性教育模式和传统教育体系需要很好的融合?能否在保持学校未来竞争力的同时,为学生获取富有挑战性和创新性的学习资料和令人印象深刻的自学经历?这个问题的答案,需要未来大学的转型方向。网易公开课:http://open.163.com/网易云教室:http://学习. 163。

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